又见桂花巷

       理想很丰满\李白到了长安\现实很骨感\只混了三年。

只是个写诗的主儿\偏要去沙场舞剑\只是个弄月的主儿\偏想到朝堂庙算\不如做个神仙\酒喝到灿烂。

床前明月光\黯淡\举杯邀明月\孤单\明月出天山\遥远\月亮是你的酒钱\谁对你心慈手软。

蜀道难\一去不还\行路难\难于上青天\你的傲慢带着偏见\总是不开颜\难难难。

 

躬耕陇亩\少年在隆中盘算天下的胜输\谁能靠得住\谁又能说清楚\三顾茅庐\那就来一来金戈铁马气吞万里如虎。 

四川富足\都江堰引领着当时的高技术\谁能站得住\谁能宽严有度\丞相开府\那就看一看九天开出的成都多稳固。 

擒孟获 威武\放七次 大度\五月渡泸\大凉山天翻地覆\白帝城 托孤\你在寒风中倾诉\鞠躬尽瘁呀\刘备在心里打鼓。 

伐中原 艰苦\凡六次 远路\丢了街亭\你挥泪斩了马谡\五丈原 萧肃\阿斗在宫中舒服\临表大哭啊\你真的是很孤独。 

两千年后我们相遇在成都\武侯祠的柏树葱茏着寒暑\三国演义有很多的错误\你在哪里读着残破的兵书\我想为你牵马走出那大山深处\你的思想却那么地顽固\不出 不出\还是读书人享福。

 

       掌心抚摸在一起的时光\故事被擦亮\寂寞忧伤快乐酣畅一起堆放\你不在身旁\我看见礼花扶摇直上\绽放 。

烟花在聚散的瞬间闪亮\就像我和你在电影院的中央\胶片卡擦音乐离伤 摇晃\你哭红了鼻子\若桃花的模样。

那就走出这个街区\到黑暗的地方寻找星光\夏天没有逃跑的方向 彷徨\故事还在延续\你无声歌唱 。

玫瑰带走了故事的痒\有一束郁金香没有芬芳\秋天有一种恼人的牵挂 飘荡\不说我的错\你独自感伤 。

雪花来了感觉有点漫长\白桦林在雾霭里舒张\冬天有一些冷需要躲藏 坚强\不说故事的结局\你沉默梳妆 。

焰火照亮在一起的时光\故事在膨胀\寂寞忧伤快乐酣畅一起释放\在城市的边缘\我看见你想我想我的\泪光。

 

2011就要结束了，又到了盘点的时候了，比如总结呀，考评呀，茶话呀，联欢呀，团拜呀，还是热闹得紧，一片盎然矣。俺不是很盎然，亦就不忙乱了，不像往年的当儿，元旦晚会催得紧，直叫得几百人为之团团转也。今年考试太早，搞元旦晚会不合适，加上搞了校庆晚会已经人困马乏了，便只会在12月31日晚如常地放炮（焰火晚会），故而俺这两日落得有些闲了。闲了就要整几句，就要把平常紧张的神经用作抒情慢歌的管弦，弹奏些曲儿来，管它好不好听，弹出来再说吧。

记得去年的此时，俺在考评会上似乎整了一句“名言”——“爱交大是一种信仰”。一年了，“名言”没有流传，俺有些悻悻了，可能是俺对此“名言”没有制作VI系统吧，或者没有恣意地开一微博粉丝它吧，反正知名度和美誉度均了了也。今日又想起这句话，并在昨日的一个号称“文化”聚会上，在此基础上又整了一句俺认为有号召力的句子——“2012 继续爱”，今儿专门为此写一遍文章，为这句子做宣传，以满足俺好为制造“名言警句”的雅癖。

“2012 继续爱”，源自2012的非正常属性，那些恐怖的谎言虽然在理性者的心里被理性击得粉碎，但在平常的言说中无能如何均有暗示的印记，使得2012新年的年味儿不很是吉利，不吉就继续爱吧，反正爱就可以忘掉所有忧伤、所有痛苦、所有苦难。

“2012 继续爱”，源自2011的事实判断。2011很是惊悚的，爱与不爱扰着忙碌的神经，最终，爱战胜了不爱，温暖战胜了漠视，热战胜了冷，良心的温度沸腾了周遭，怎能不继续爱呢。

“2012 继续爱”，源自身边的故事延伸。就说俺们的交大吧，翟先生新科源于爱与执着，李先生同相源于爱与坚持，明诚堂仿真源于爱与远见，校歌响亮源于爱与传承……，不一而足，那就继续爱吧。

“2012 继续爱”，源自对身旁故事的感喟。即使可能会被代理吧，俺可爱的同事在QQ签名里仍然写下了“爱不爱校是拿工作态度和内心情感来衡量的，不是凭谁的主观臆断。”，令人动容而深思，那就放下代理吧，继续俺们对交大无私而深沉的爱。

2012，继续爱，继续呀，继续我们的思念，继续我们的牵挂，继续我们的相守，继续我们的相依，继续我们的宽容，继续我们的理解，继续我们回荡于天地之间的大爱以及心路旅途中那最最柔软的一池春水……

 

交大校歌在尘封了六十余年后，被找出来在学校唱得响亮起来了，大家都说好。好在哪里？词好，曲好，意好，词曲意都好。好就有价值，就有大价值。我今儿姑妄说之，以为研究者做一个铺垫。

我以为交大校歌的价值可归纳成如下的诸多三维价值：

一、三维历史价值

1、  历史样本价值：本校歌是上世纪二十或三十年代的作品，真切表达了那个年代大学教育的教育理念、办学思想、教育理想、人才培养理念、人才培养要求等等，可以作为研究那个时代大学教育特别是工科大学教育的一个历史样本，为中国大学教育的历史梳理做一个绝佳的样本案例。

2、  历史参照价值：中国大学教育的历史源流或传统就那么几个，北洋大学（今儿天津大学）一个、南洋公学（今儿上海交大）一个、京师大学堂（今儿北京大学）一个、清华学堂（今儿清华大学）一个，南开大学一个等等吧，山海关北洋铁路官学堂（今儿西南交大）肯定是其中一个，本校歌反映了承继山海关北洋铁路官学堂传统的工科大学教育的历史坐标，自然可以为研究中国大学教育的历史源流和风貌做一个历史的参照。

3、  历史活体价值：历史可以被看做人类文明进程的演化过程，大学的历史作为人类历史或人类文明进程的重要组成部分，客观地存在于大学的历史演化之中。本校歌是西南交大历史演化的精神血脉，在西南交大115年的办学历史中生生不息、默默流淌。作为一个历史的活体，本校歌自然可以作为研究考量中国大学精神的活体参照，具有很高的生命体价值。

二、三维教育价值

1、  教育认同价值：大学是一个文化的存在，一所大学就是一个文化的存在物。大学的文化载体有很多，校歌无疑是很重要的一个。文化的核心是价值认同，传唱校歌就是认同一所大学的价值观的重要方式，所以本校歌在西南交大的传唱，将使得交大师生不断认同以“竢实扬华，自强不息”为内核的交大精神。

2、  教育凝聚价值：大学是一个特殊的组织，组织中的人在不断地流变，特别是学生在不断地变化，用什么来凝聚人，使得人人能够朝大学的目标迈进，是一个很重要的问题。或者说大学的前行需要一个精神的凝聚和引领，校歌无疑可以起到重要的作用。师生在同一首校歌的旗帜下彼此认同，在同一首校歌的旋律中彼此相依，在同一首校歌的意境里彼此温暖。传唱本校歌，将不断激励交大师生朝着交通特色的多学科协调发展的高水平研究型大学目标迈进。 

3、  教育创造价值：大学是一个创造新知识的组织，是一个文化传承创新的组织，创造是大学的鲜明特质。校歌虽然词曲未变，但在时代与文化的演变中，在演唱者的环境与个性的变化中，都会创造出新的意义、新的元素、新的灵动。本校歌在新的时代背景下传唱，就要结合西南交大当下面临的历史机遇和挑战，结合教育发展的新思路新任务，用我们对交大历史和现实的观照去创造教育发展理念和发展思路，廓清西南交大未来的发展愿景。

 

交大校歌已经传唱起来了，很好听，大气而婉转，宏大而悠扬，高蹈而深邃。但歌词古雅，不好理解，余不揣冒昧，个解如下，祈望诸君指正。 

“翳唐山，灵秀钟；我学院，声誉隆，灌输文化尚交通。”

翳念做yì，本为“用羽毛做的华盖”之义，这就很美，当年唐山学校之于唐山，可不然如华盖乎？虽直解为隐藏于唐山之意，然我仍然相信吴稚晖先生在写下这个字的时候，想起了“翳”的本义，想起了唐山学校如科学与人文之华盖矗立于唐山、栖居于唐山的美丽图景。

“灵秀钟”， 我认为是吴稚晖先生将“钟灵毓秀”四个字缩成了三个字，用“钟灵毓秀——凝聚天地间的灵气、孕育优秀的人物”的本义来表达唐山学校是唐山这个地方的钟灵毓秀之地，是培养优秀人才的绝佳之所。

“我学院，声誉隆”，这很好解，即唐山学校在当时的中国乃声誉卓著的学校，天下闻名，就像今天北大清华一样，乃同界之翘楚，学子之神往也。

前十二个字就表达了两个意思：学校的地域和地位。

“灌输文化尚交通”，乃概括唐山学校的办学理念和办学专长，即学校既重视文化的灌输与传承，又注重交通专长的凝练与崇尚。这一理念到今天仍然十分科学，即大学的人才培养要在通识教育和专业教育之间找到一种平衡。

歌词的第一段，完整表达了唐山学校的地域、地位、办学理念与办学专长。 

（这一段的主语是：我学院）

“习矿冶，土木工，窥学术，贯西中，相期同造最高峰。”

歌词第二段表达了唐山学校学子的专业分布、学习状态和精神状态。即大家学习的专业有采矿冶金、土木工程两大专业，学习状态为研究高深学问，并贯通中西，精神状态为互相勉励而登临学术的最高峰。此处吴稚晖先生用了一个“窥”字，我认为十分有深意，乃“深究察觉”之义，或可以认为吴先生希望学子们研究学问要从小处、细处着眼，深究之。

歌词的第二段，完整表达了唐山学校专业分布、专业培养要求以及学子们的精神风貌，给每个咏唱的学子一种自豪感，一种使命感，一种奋发有为的精神动力。 

（这一段的主语是：我们，指唱歌的主体广大同学）

“璀兮如金在熔，璨兮如玉相攻。桃浓李郁，广座被春风。”

“璀兮如金在熔，璨兮如玉相攻”，我认为此乃吴先生之妙笔，初步分析有三层含义。一是表达人才培养的规律，炼尽黄沙始见金，玉不琢不成器，人才培养需要千锤百炼，需要精雕细琢；二是表达唐山学校的学子素质状态，在校学子皆为金玉也；三是表达唐山学校的人才培养工作现状，即人才培养工作璀璨而光芒四射也。

“桃浓李郁，广座被春风”，是表达唐山学校的人才培养状态和人才培养成果，学子们在老师们春风春雨般的滋养下茁壮成长，桃李芬芳。既表达了老师们如春风般给力，春雨般润物细无声的勤勉敬业，又表达了老师和学子之间和谐奋进共同成长的生动局面。

歌词第三段完整表达了唐山学校的人才培养过程、状态、成果以及师生之间的和谐局面。 

（这一段的主语是：我学院）

“宜诚笃，宜勤朴，基础坚，事功崇，文轨车书郅大同。”

歌词最后一段的前两句对学子们提出了做人和学习两方面的具体要求，即在做人上宜做到诚实守信，专心致志，勤奋刻苦，朴实朴素也；在学习上宜做到基础扎实，崇尚事功，不图虚名也。最后一句“文轨车书郅大同”表达了大学人才培养工作和学子们刻苦学习的终极目标，“郅”通“至”，到达、抵达之义。“大同”乃中国知识分子心中追求的理想社会状态——大同社会，吴先生希望唐山学校的学子们在毕业后能为人类大同社会的建立作出自己的贡献，同时也希望唐山学校把建立大同社会作为自己的办学追求。 

（这一段的主语是：我们，指唱歌的主体广大同学）

生搬硬套个解完毕，即使不会被杀得片甲不留，也希望是一块较为坚硬的石头，攻出许多的玉来，如是，则幸甚。

    休闲的记忆之一：宽窄巷子 

买一本书在暖阳下读\音乐舒缓着肌肤\喊一壶茶在屋檐下煮\雨滴溅开了迷雾\选一个景在木门外等\笑意刹那间凝固\要一壶酒在院落里温\生活恍然间顿悟\幽深的巷子是你的样子\百年的流光穿越心灵的窗户\幽深的巷子是你的样子\古今的爱恋全部都付出\在青石板围着的老榆树下\听你放慢的脚步\在蜀锦织成的冷月光中\等你敲门的急促\我在诗人聚集的酒吧\用方言读你第一封情书\我在画家栖居的客栈\用水墨描你的美目\幽深的巷子是你的样子\百年的流光穿越心灵的窗户\幽深的巷子是你的样子\古今的爱恋全部都付出。

之二：锦里（与落小雷合作） 

晚香玉开了巷子熙熙攘攘\爷爷煮着茶像遥远的故乡\红灯笼亮了湿漉漉的青石墙\小花猫在望烤鱼喷喷香\谁的等待恰逢花开\梧桐雨没有来却不肯说爱\谁的独白恰逢春来\桃花水满怀把往事深埋\黑天鹅醒了游上秦时的月光\绣娘推开窗像雨后的南方\孩子们闹着糖画和泥人张\燕子声声唱谁叫了一声杠\我的等待恰逢花开\樱桃红了你何时才来\我的独白恰逢春来\云归故里为虔诚剪彩\用针线暖一座城\在莲花前等一个人\故事延伸\遇见就是缘分。

     生活的记忆之一：毕业生活

我找人喝茶朋友忙着\我网络聊天虚假诱惑\我打开微博八卦太多\我上网看书穿越小说\我换着频道全是广告\我钻进被窝利息压迫\我翻老子孔子战国策\我想睡个好觉你又来梦中搅和\我没有话说只有对世界沉默\地球在旋转中燃烧欲火\人群在忙乱中穿梭\我要正常生活我要寻点快活\我需要友情需要爱情\我需要安慰需要认可\长风破浪会有时啊\我对酒当歌\我汇报工作领导忙着\我公文写作口水话多\我找人商量同事太多\我开会发言话不利索\我陪人吃饭恭维话多\我下班回家公交堵车\我周末加班很是寂寞\我想挣个先进却不知道考评结果\我职场拼搏只有对自己刻薄\地球在旋转中燃烧欲火\人群在忙乱中穿梭\我要正常生活我要寻点快活\我需要友情需要爱情\我需要安慰需要认可\路漫漫其修远兮啊\我上下求索。

之二：逃

每一次的逃跑\只为厌倦了喧嚣\城市太大酒吧太吵咖啡没有味道\每一次的逃跑\只为做个简单的我\聆听晨曦追逐晚霞\感受动人的心跳\群山在车窗外起伏又飘渺\小溪在车轮下流淌着愉快的歌谣\云中的喇嘛庙\菩萨在拈花一笑\每一次的逃跑\只为遇见梦中的她\走在路上一直向前\安静地微笑\每一次的逃跑\只为走得越来越高\匍匐在大地仰望着雪山\忘却烦恼\花儿在风中自由地舞蹈\神鹰在蓝天下呼吸着太阳的味道\雪山上的阳光\照着又一座喇嘛庙\云中的喇嘛庙\菩萨在拈花一笑\雪山上的阳光\照着一座座喇嘛庙。

       爱情的记忆之三：合江亭

风儿吹过江心花朵朵\涛声是一种爱的诉说\往事掠过\掠过飞檐霞光一抹\我的柔软你的心正好碰着\爱情是不是一种传说\来到这里就会有结果\明天和明天的以后就要一起过\你是我最信任的那把锁\爱情斑马线不会蹉跎\这里只有浪漫的结果\明天和明天的以后就要一起过\我是你最温柔的那条河\抱着我\就像秋千荡在碧波\看着我\就像燕子飞回了窝\你的爱我的大海啊（你的肩我的未来啊）\一生一世要（就）这样守着。

之四：恋

今夜我拥抱轮回\今夜我亲吻你的眼泪\我的梦和你梦在天地间刹那交汇\壮美\错了吧\你是你\我是谁\错了吗\你是你\\我是谁\原来只是一场梦\北风那个地吹\斜雨不须归\问你几时又醉\雪花满天飞\你等我又几回\花儿绽放了容颜的妩媚\恋恋恋爱情没有季节可枯萎。

今夜我点亮纯粹\今夜我燃烧你的滋味\我的梦和你梦在云海间再次交汇\陶醉\错了吧\你是你\我是谁\错了吗\你是你\\我是谁\原来只是一场梦\风一直在吹\斜雨不须归\问你几时又醉\雪花满天飞\你等我又几回\夜莺叫醒了眉梢的花蕊\恋恋恋爱情没有地方可后退。

     爱情的记忆之一：香

一缕香\一盏菊花的彷徨\一缕香\一蓑细雨的惆怅\一缕香\一泓泉水的清凉\一缕香\一抹闲云的飘荡\我不断不断地想啊\你何时做我的新娘\我不断不断地想啊\你何时做我的新娘\大雁排成行\红叶山岗\袅袅炊烟中\牧笛轻响\小河潺潺\隐隐秋窗\故乡在望\马踏斜阳\一缕香\一袭天青色衣裳\一缕香\一步凌波的惊慌 \一缕香\一片渡我的汪洋\一缕香\一世相思的悠长\我不断不断地想啊\你何时来到我身旁\我不断不断地想啊\你何时来到我身旁\月在中天上\满庭桂香\幽幽琴声里\秋虫低唱\夜风习习\烛暖西窗\轻偎湿栏\满怀月光。

之二：Brisbane秋日的黄昏

Brisbane秋日的黄昏\一双布鲁斯般忧郁的眼睛\绿色衣裙在风中摇摆\爱人\你是否还记得那一次销魂\Brisbane秋日的黄昏\一双布鲁斯般深沉的眼睛\蓝色风衣在风中摇摆\爱人\我知道你仍是当初的深情\风穿过我的心\我想看你到你的眼睛\风穿过我的心\我想拉着你的衣襟\Brisbane秋日的黄昏\想去寻找那双深邃的眼睛\河水从空旷的城市流过\爱人\你是否记起誓言留下的吻痕\Brisbane秋日的黄昏\想去寻找你孤单的身影\河水在夕阳下静静流淌\爱人\我不会忘记当初幸福的约定\水漫过我的心\我要看到你的眼睛\水漫过我的心\我要拉着你的衣襟\Brisbane秋日的黄昏\彩霞满天以及摇曳的帆影\远行的灯火已悄悄点燃\爱人\你宽阔的肩膀到哪里去等\Brisbane秋日的黄昏\彩霞满天以及如歌的桨音\大海的心跳在遥相呼应\爱人\我已听到呼唤我的琴声\海听到我的心\我要你带我去远行\海听到我的心\我要带你去远行\海听到我的心\我们说好去远行\不离不分。